365bet正规,别忘了在课堂上戴上“心理面具”。

经过一个漫长的寒假,学生们一次又一次地回到了失散多年的学校,从一个相对放松的家庭状态返回到校园的紧张和正常的生活中,这需要过渡和挑战,有些学生还没有做好准备回家很长一段时间,外出甚至上学,老师和同学都从“互联网用户”状态“返回”现实世界,有些学生有些头昏眼花,不知道该如何反应。学生担心他们会跟不上学习的步伐。一些学生和家长担心这种流行病。开始上学并重新开始教学时,必须戴上“心理面具”。
记者了解到,很多学校在恢复教学之前都对教师进行了心理培训,有关专家还为准备回校恢复教学的学生发布了心理指导。
现象
“学校恐惧症”有很多家长和学生
“回到学校重返课堂后,由于生活和学习节奏的突然变化,会出现不适,恐惧和头晕。”六年级的小张将在6月1日正式主持仪式,恢复他的感受:“我没想到六年级的最后一个学期会有这样的急事,如果我重返校园,我可能会面临上一次小学考试。”
小张告诉记者,她本来很期待这个学期的小学毕业。爆发时,她一直在考虑何时可以重返学校,但是在家上学的时间越长,这种期望越弱。现在,她有点不安和不安。“这个学期的课程几乎完成了。现在回到学校基本上是一次复习和考试,并且已经适应了在线课堂的节奏,这将不是正常的调整课程吗?我也有点不安全。”
在记者的采访中,许多即将恢复教学的学生说,尽管他们不再需要与老师和同学成为“网络朋友”,但他们仍然害怕返回学校。这种恐惧对父母也很明显。“现在,在流行期间,学校人满为患,学生们在同一个教室里。如何安全?”小凡的母亲说,作为父母,这种紧张关系在很大程度上是由于人们对预防和控制艾滋病的担忧。流行,这种情绪或多或少地影响着孩子。
专家
重返课堂需要温柔而有力的指导
石家庄市小学生心理维护中心主任,石家庄市心理协会理事长马宏伟分析说,恢复课堂后,孩子们将面临从在线虚拟教室的虚拟含义到实际含义的适应问题。对在线的监督和管理不足在课堂上,学生在网上课堂上对老师的反应有些“小动作”和“思考”。这可能成为恢复课后老师和学生信心的一个因素。老师需要一种包容的态度。并清晰地指示自己,以便学生成长。
同时,孩子们尚未发展良好的自律能力,仍处于其他学科的成长极限之内。对于自律能力较弱的孩子,有必要不断重复规范,规则和要求,并恢复稳定的规则意识和稳定的行为守则,这要求学校以以下方式不断重复要求和练习:加强学校或班级行为习惯的团体或团队会及时奖励良好的行为和成就,使良好的规则和行为感通过经验得到确认和奖励,从而使其稳定下来。“应注意,规范和规则的形成伴随着积极的尽可能多的确认和奖励,从而减少处罚。如果需要纪律处分,请尝试采取娱乐性措施以减少和减少。发展成为主要的身份认同和自我认同。教师的良好榜样和公平参与很重要,因此他们会导致良好的行为习惯和特征过程。
心理上的“战争流行”
教师提前开始工作,接受心理培训
为了继续为师生提供心理服务以恢复教学,石家庄市教育局开办了针对心理“战争流行病”的网络培训课程,并为班级老师,老师和家长举办了30场讲座。为了应付这个特殊的上学时间,许多学校还提前对老师进行了心理培训,一些小学在要求老师的时候指出,恢复上课后,您将不再需要支付任何账目,而不是与父母抱怨孩子的状况,同时分享孩子的疏忽,寻找每个孩子在这段时间内的变化和进步。
“头两天,第二年和第二年的学生被推迟了110天才返回校园。他们必须适应学校的生活。我们选择的学校的主题是”认真保护和热情航行。“对于班主任,老师和医生,我们事先进行了广泛的培训,以使他们重视学生的身心健康,并使这种意识渗透到教师的心中。”石家庄市第四十四中学党委书记李建茹表示,学校负责人将全面组织学生,分析学生的现状,心理和学习状况,同时确定学生的态度和价值观。第一节课。“我们希望学生了解流行病的社会影响,但也希望医学,警察和军事组织为预防和打击流行病做出巨大贡献,并感受到社会的积极力量和积极力量。重返校园,重返社会集体生活也是很好的教育机会。学校还要求教师借此机会向学生讲授爱国主义,集体主义和生活教育。
李建儒说,经过“超长假”,学生的学习方式,劳动和休息规律发生了变化,回到校园后感到不舒服是正常的。教师正逐渐适应心理上的期望。当他们遇到适应不良的学生时,他们将更加积极地寻找原因和解决方案,并唤起学生对学校集体生活学习的渴望和热情。此外,学校还将通过在线班级同学聚会为学习困难和严格遵守集体生活的准备提供全面的信息,这可以有效地减少上课时出现心理健康问题的可能性。
提出
在不寻常的时期如何佩戴“心理面具”?
马宏伟介绍说,以前上网的孩子分成几个营地,有良好的自律和良好的学习能力的学生入学后可以很快进入学习状态。自律性和自律性低的学生很难进入学习状态,一方面,他们思考学习,也知道学习的重要性,但娱乐的需求大于知识。学生受环境的影响更大,恢复上课后可能需要一些时间来恢复或塑造环境。恢复团队合作精神,恢复班级归属感并将精力转移到学校需要大约两周的时间。“应该指出的是,在流行期间受到精神伤害的学生需要心理维护或干预。”马宏伟说,大多数儿童是弱势群体,无法应对情绪和心理压力。通常,他们只有在患病后才能被压制或传播。受伤。老师干预。必要的照顾和积极照顾可以减少或取代这些学生的不良情绪或创伤经历。由于良好的教学活动,这些学生感到温暖,可以修复并重返课堂生活。
马宏伟说,如果疫情表明已经完全消失,教师和孩子们会有一定的不适感,但是,这些骚乱也是帮助孩子们建立现实的防御能力,有效应对困难和灾难的重要过程。在现阶段,给孩子们戴上“心理面具”是一项很好的心理保护措施。“在在家学习的同时,政府指示学校和家长对儿童采取非常谨慎的保护措施,以确保儿童没有感染病毒。这是重要的受保护经历,应告知儿童”受到保护”,马宏伟说,但是孩子们还应该提高自我保护意识,不应该放松警惕,这样他们就可以将“心理面具”内化到心理保护的力量中,并转移到自我保护的其他方面。重返校园后,孩子们甚至需要家人的支持;父母应鼓励孩子与老师和同学互动,掌握有效的学习方法,及时与班主任和老师沟通,并有效地对孩子进行心理教育如果孩子在恢复教学的开始时有心理问题,则应指导他们控制和调节情绪,营造温暖和睦的家庭氛围,不责怪最后阶段或就业阶段可能会面临检查,雇用或过度恐惧的压力。此时,他们必须理解并接受孩子的保持情绪稳定,并与孩子沟通,并提供适当的职业咨询和情感支持。
(杨德荣媒体记者杨家伟)